Vício em imagens e uso de neurotestimulantes

Resumo: Este projeto aproxima e entrelaça as teses defendidas por Christoph Türcke (2002; 2012) sobre o vício em redes sociais online (sobretudo a partir da multiplicação de imagens técnicas digitais) e o estabelecimento de uma verdadeira cultura do déficit de atenção na sociedade hodierna, em que parte considerável das pessoas torna-se dependente de grandes cargas de estímulos imagéticos ou de medicamentos, como o metilfenidato, para “despertar” sentidos cada vez mais saturados. A premissa que sustenta a investigação proposta é de que o avanço da indústria cultural por meio das redes sociais online e dos smartphones tem condicionado a formação de indivíduos cada vez mais dispersos e com dificuldades de concentração. Por conseguinte, a supersaturação dos sentidos nesses indivíduos tem fomentado processos semiformativos (de Halbbildung), afetando as relações humanas nos diferentes espaços sociais. Um dos ambientes mais sensíveis a essa condição é a sala de aula. Espaço formal da educação (Erziehung) e dos processos de ensino-aprendizagem, é nela que se encontram os estudantes, diretamente prejudicados pelo vício em redes sociais online e pela cultura do déficit de atenção. Nesse cenário, a “solução” encontrada por muitos universitários, inclusive no Brasil, tem sido o uso indiscriminado de neuroestimulantes, como o metilfenidato. Esse fármaco tem sido utilizado como primeira escolha no tratamento do Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), contudo, sem uma orientação qualificada, o medicamento pode gerar efeitos adversos e mesmo, levar ao abuso e vício. Nesse sentido, considerando a gravidade do uso indiscriminado de neuroestimulates, este estudo busca investigar o uso de redes sociais online e o de neuroestimulantes em estudantes universitários no Espírito Santo elaborando um panorama real e atual, por meio de um amplo questionário e de entrevistas a serem conduzidas com estudantes das principais instituições de ensino superior do ES. Com isso, espera-se produzir uma base de dados sobre a real dimensão do problema que permita avançar nas discussões sobre políticas públicas, sobretudo ligadas à educação, que possam enfrentar as diferentes causas (como o já citado vício em redes sociais) que produzem a cultura do déficit de atenção.

Data de início: 20/11/2023
Prazo (meses): 96

Participantes:

Papel	Nome
Aluno Mestrado	ANNY REZENDE DE JESUS
Coordenador	EMERSON CAMPOS GONÇALVES
Coordenador	JULIANA BARBOSA COITINHO GONCALVES
Pesquisador	ELIANA ZANDONADE
Pesquisador	KARLA NÍVEA SAMPAIO